Didáctica para aprender el manejo de Microsoft Word 2003

Introducción

Para iniciar la redacción de este artículo se menciona el significado de didáctica, “esta deriva del griego didaktikè ("enseñar") y se define como la disciplina científico-pedagógica que tiene como objeto de estudio los procesos y elementos existentes en la materia en sí y el aprendizaje. Es, por tanto, la parte de la pedagogía que se ocupa de los sistemas y métodos prácticos de enseñanza destinados a plasmar en la realidad las directrices de las teorías pedagógicas.”[1]

Anteriormente el acceso a la información era restringido y había que remunerar económicamente al autor para poder disponer de ella, a diferencia de ese entonces, en la actualidad la sociedad se encuentra inmersa en un mar de datos a los que se pueden acceder fácilmente y muchas veces de una forma gratuita, un claro ejemplo de esto es la Internet, dentro de esta gran red llegamos a encontrar un abanico de opciones de búsqueda en donde seguramente se encuentra respuesta a un sinnúmero de interrogantes, el sector educativo no descarta esta opción por lo que se deben diseñar alternativas mediante las cuales se pueda seleccionar, analizar y utilizar la información para tratar de aprovechar lo mejor posible su disponibilidad.

Desarrollo

Siendo la Internet uno de los aparadores más completos en cuanto a información no se puede descartar en el proceso enseñanza aprendizaje, por lo que se toman en cuenta algunas referencias para iniciar a los alumnos al trabajo con el procesador de textos “Word”, siendo este un elemento fundamental en la materia del manejo de las tecnologías de la información y comunicación (TIC), que imparto en la UPN Unidad 164, en este nivel escolar se trabaja con alumnos de edad adulta, aspecto que llega a retrazar el proceso enseñanza-aprendizaje porque encontramos adultos que no se tienen trato cotidiano con la tecnología en especial con el manejo de computadoras, lo anterior debido a distintas causas como son: la edad, el lugar de origen, etc., ya que muchos provienen de pequeños municipios o comunidades carentes de algunos servicios, a esto se suman las implicaciones que conlleva acceder a nuevos conocimientos como los del nivel superior ya que al ingresar a la universidad se vive un cambio radical en cuanto a la metodología de trabajo que esta acostumbrado el alumno de bachillerato.

El manejo de las TIC lo deben adquirir y/o dominar durante el curso propedéutico de la LIE en línea, en el cuál se abarca desde el manejo del office hasta el uso de Internet, en este artículo se describe la forma en que se apoya el apropiamiento de las funciones y aplicaciones de Word.

Como he mencionado, en la exploración dentro de Internet, es importante analizar y seleccionar los contenidos adecuados para aprender a utilizar correctamente el procesador de textos, recordemos que es tanta la información en dicha red que el docente debe encaminar correctamente la búsqueda de contenidos y el diseño de estrategias para lograr implementarlas en el aula y de esta forma apoyar a los alumnos para adquirir un aprendizaje significativo, de acuerdo a las necesidades del grupo.

Para iniciar con la propuesta didáctica para el manejo de Word se propone la siguiente forma de trabajo, con la que de manera general se buscará lograr una operación adecuada y funcional del procesador de textos.
Conocimientos previos: Es importante identificar el nivel de conocimiento que tienen sobre el tema que se trabajará, recordemos que “Word” es de los programas de uso más común por lo que pocos serán quienes no hayan tenido alguna experiencia dentro de dicho procesador de textos.

Construyendo conceptos: Posterior a una socialización de los conocimientos previos se explica técnicamente la utilidad del procesador de textos, en este caso “Word” y la funcionalidad que representa en la escuela, oficina, etc. Al alojarse este programa en una computadora es inevitable relacionarlo con las TIC, para algunos estudiantes el término llega a ser desconocido, por lo que se definirá de forma grupal para que logren apropiar el concepto y conozcan hacia donde se encamina la asignatura, así como las aplicaciones dentro de los distintos ámbitos incluyendo el escolar.

A la aventura: Una vez definida y socializada la utilidad del procesador de textos navegaremos conjuntamente en el inmenso mar de la web, con la finalidad de investigar teóricamente los componentes de “Word”. Para identificar de una forma más clara la funcionalidad de dicho programa dentro de la elaboración de trabajos escolares y de otro tipo. Para lo cual se sugiere la siguiente fuente: http://www.monografias.com/trabajos12/guiaword/guiaword.shtml

Manos a la obra: Al llegar a este apartado los alumnos tendrán ya las bases teóricas para aprovechar un poco más los componentes del Word, por lo que iniciarán con actividades sencillas con las que se pretende que los alumnos refuercen y pongan en práctica los conocimientos teóricos:

1. Buscar algún artículo de interés en algún medio escrito y transcribirlo al procesador exactamente igual, utilizando si es necesario las funciones: formato de columnas, insertar imágenes, barras de herramientas, de dibujo, etc.
2. Con el menú “tabla” y la función “columnas” del menú “formato” deberán diseñar un crucigrama en el cual se resuelvan preguntas sobre las funciones del mismo procesador de textos, también deberán incluir algunas imágenes, colores de fuentes, de líneas y de relleno para tornar más llamativo el diseño.

Organicemos: Otro aspecto relevante es la administración de los archivos guardados mediante la creación de carpetas en un dispositivo de almacenamiento, esto es importante ya que si esto se hace correctamente se tendrán los archivos disponibles cuando sean requeridos, para esto primero se explicará lo que es una carpeta, después se presentará la herramienta adecuada para la creación de la misma y la forma de acceder a ella, una vez definido esto se procede con la explicación de cómo crear una carpeta, así como los cambios que se pueden hacer en ella: nombre, moverla, copiarla, etc. Posteriormente se solicita a los alumnos la creación de una carpeta y guardar los documentos elaborados anteriormente.

Esta propuesta aporta una forma de trabajo colaborativo que permite la construcción de un aprendizaje significativo, ya que toma en cuenta desde los saberes previos de los alumnos permitiendo la socialización de los mismos logrando la construcción de conceptos que posteriormente sustenta teóricamente y de la misma forma lleva la teoría a la práctica mediante la realización de actividades, también ofrece adquirir la habilidad de administrar archivos, este aspecto va de la mano con el uso de cualquier programa.

Cierre

Son evidentes las grandes oportunidades de acceso a la información que nos ofrece la Internet, sin duda alguna es una herramienta de gran ayuda en investigaciones, comunicaciones, etc., sin embargo si el uso no es el adecuado puede llegar a ser perjudicial, esto debido a que no existe un limite los contenidos que brinda, por tal motivo el asesor deberá desarrollar la competencia en el manejo de la información (CMI) y de la misma forma propiciar que el alumno la desarrolle, para que adquieran las habilidades necesarias de búsqueda, análisis, selección y evaluación de las grandes cantidades de información encontradas en la Web.

Blibliográfia

Citada

http://es.wikipedia.org/wiki/Didáctica

http://www.monografias.com/trabajos12/guiaword/guiaword.shtml

Consultada

http://www.monografias.com/trabajos11/curinfa/curinfa.shtml

http://www.monografias.com/trabajos11/curinfa/curinfa.shtml#SOFT

http://es.wikipedia.org/wiki/Procesador_de_textos

http://es.wikipedia.org/wiki/DOC

http://www.monografias.com/trabajos12/guiaword/guiaword.shtml

http://eduteka.org/actividades/actividades.php?idH=10

http://eduteka.org/actividades/actividades.php?idH=502

http://eduteka.org/actividades/actividades.php?idH=10

[1] http://es.wikipedia.org/wiki/Did%C3%A1ctica

Lo que aprendí y mi práctica docente (reestructurado)

Del bloque anterior puedo comentar que los temas que trabajamos fueron de gran ayuda para mi desarrollo profesional y sobre eso comentaré en esta publicación, para empezar recordaré la reflexión que hice sobre mi identidad docente, la cual se forja con el pasar del tiempo y continúo ejerciendo tan noble profesión basado en las experiencias tanto personales como escolares, es por estas que los docentes podemos evaluar, adoptar e incluso adaptar distintas situaciones que se vivimos a lo largo de la vida laboral, esto según las convicciones de personales, es importante que se realicen introspecciones sobre la propia práctica e identidad docente para así sopesar las circunstancias bajo las que trabajo y de esta manera continuar, descartar o modificar y buscar nuevas formas que se adapten a las necesidades de los nuevos tiempos.

Como es de esperarse los tiempos cambian, así como las necesidades e intereses de las personas y más aún de los niños y adolescentes, por tal motivo los modelos y tendencias educativos deben también de modificarse para satisfacer las necesidades de las nuevas generaciones, ya que los niños de ahora no aprenden de la misma forma que las generaciones pasadas, sus intereses son distintos ya que actualmente los medios globalizadores (cine, televisión, Internet, etc.) despiertan a temprana edad actitudes que anteriormente se lograban a una edad más avanzada. Dentro de los cambios de las tendencias y modelos encontramos los que se llevarán a cabo por medio de una Reforma Integral de Educación Media Superior (RIEMS), estas acciones renovarán la forma de trabajar de los profesionistas que ya tienen varios años frente a grupo capacitándolos con un perfil docente actualizando las didácticas y estrategias utilizadas situación que mejorará sustancialmente su desempeño laboral ya que no solamente se debe conocer el tema que se trabajará, sino también la forma indicada para que los alumnos puedan apropiarse del mismo. Esta reforma se llama integral ya que no solamente abarca la formación docente, también incluye modificaciones en el marco curricular, buscando unificar el perfil de egreso del bachillerato con un Marco Curricular Común (MCC) desarrollando las mismas competencias entre los alumnos de diferentes subsistemas.

Como mencioné anteriormente la práctica docente es de primordial importancia, es por medio de esta que los alumnos logran el apropiamiento de nuevos conocimientos de la misma manera hablé de la importancia de refrescar los modelos y tendencias educativas ya que cada generación presentan cambios e intereses diferentes a la anterior, todo esto me obliga a modificar mi práctica docente y adaptarla a las exigencias de la modernidad para de esta manera satisfacer las necesidades de las nuevas generaciones. La práctica docente se encuentra influenciada por distintos factores, tales como: el contexto, las creencias, costumbres de cada región, durante el desarrollo de los trabajos del modulo 1 mencionamos que reconocer los errores de la práctica ante los compañeros es sumamente difícil debido al temor a la crítica pero concluimos que todos tenemos errores y es más fácil corregirlos cuando se buscan soluciones o alternativas en conjunto.

Para tratar de atender las necesidades de los alumnos se puntualizaron los cambios en cuanto al manejo de la información, comprendí que se encuentra en transición dicho aspecto ya que anteriormente la información era limitada y en la actualidad puedo encontrar de una manera más sencilla y en muchos casos gratuita, de la misma forma en que se adquiere la podemos compartir, es por eso que comencé con un diseño previo de una web quest, espacio en el que se puede compartir información y construir colaborativamente aprendizaje, en mi caso enfoqué el contenido dicho instrumento a un tema de actualidad que podría abordarse en el curso “políticas públicas y sistemas educativos contemporáneos” de segundo semestre de la LIE, el borrador que elaboré lo hice con la intención de que forme parte de un proyecto de intervención en el que buscaré modificar mi forma de trabajo por una más actual y significativa para los alumnos.

Mi confrntación con la docencia

Bueno pues yo cursé la Licenciatura en Educación Plan ´94, egresado de la UPN, Unidad 164 de la H. Zitácuaro, Mich.

Cuando me encontraba cursando el bachillerato en el C.B.T.i.s. 162 de la ciudad de Zitácuaro, me di cuenta de que los profesionistas que practicaban la docencia, a pesar de estar capacitados en su ramo: Ingenieros, Doctores, Lic. en Administración de Empresas, etc. no lograban transmitir claramente sus conocimientos y es en donde comenzaban los problemas ya que no sabían como hacerlo, por ejemplo: un ingeniero podía sencillamente resolver una ecuación desarrollándola en el pizarrón con gran habilidad, sin embargo esto garantizaba que nosotros comprendiéramos el ¿por que? de algunas situaciones relacionadas a ese ejercicio, como consecuencia de lo anterior aumentaba el índice de reprobados en la asignatura, muchos no se daban cuenta que este problema no se encontraba en el manejo de los contenidos de las asignaturas sino en que no había el conocimiento de como transmitirlos claramente, ya que estos docentes no cuentan con una formación pedagógica. Esta razón fue la que motivo mi ingreso a esta noble vocación que es la docencia, posteriormente ya estudiando en la UPN, me di cuenta de que otro problema que existe dentro de la Educación en nuestro país es la poca cultura literaria que tenemos y que es necesario incrementar, pero para esto se debe comenzar a trabajar desde el nivel básico fomentando el gusto por la lectura y trabajando la comprensión lectora.

Después de concluir la Licenciatura uno de mis más grandes gustos es poder trabajar frente y virtualmente atendiendo un grupo ya que es gratificante poder orientar y apoyar a los integrantes del mismo y sobre todo ver que logran avanzar y adquirir conocimientos que les serán útiles tanto en su vida personal como en la profesional, sin embargo siento que aún queda un camino sin final que se tiene que avanzar ya que como lo mencionan algunos compañeros de esta especialización: “uno nunca deja de aprender”, esto gracias a la interacción con los alumnos ya que nos enseñan cosas nuevas y la misma manera ellos también aprenden, más aún cuando se trabaja con personas un poco más maduras, en mi caso atiendo grupos de nivel superior, aquí se ponen las cosas más interesantes por que ya son capaces de emitir un juicio más reflexivo y al momento de discutir los contenidos se logran mejores conclusiones, para esto deben de comprender la forma de trabajo de este nivel ya que muchos ingresan con la idea de que seguirán trabajando de forma inductiva y no están acostumbrados a investigar tan ampliamente como este escolaridad lo requiere, cuando logran desarrollar esta habilidad, es motivo de gran gusto para el asesor.

Sin embargo también existen insatisfacciones, una de ellas es ver como encontramos personas que tienen la oportunidad, los medios y los recursos para cursar una Licenciatura y no ponen interés o empeño de su parte, más sin en cambio es muy gratificante ver como existen personas que al contrario de quien lo tiene todo, cuentan con recursos limitados y logran salir airosos de la Universidad, me atrevería a decir que ellos son los buenos profesionistas ya que por gusto, vocación y ganas de superarse realizan sacrificios para concluir sus estudios. Por otro lado una insatisfacción más pero de índole personal era la falta de tiempo para continuar con mi preparación, sin embargo esta se encuentra en proceso de solución ya que por medio de esta modalidad de educación se simplifica esta tarea.

Mi aventura de ser docente

El ser docente es una aventura ya siempre se encuentran situaciones inesperadas, aún cuando se elabore un planeación, que de manera particular mi primer día frente a un grupo fue muy similar al del texto abordado en el bloque 1 titulado “La aventura de ser maestro”, esto debido a mi edad, ya que el grupo era de nivel medio superior y la mayoría de los integrantes es mayor que yo, de la misma manera había comentarios que dejaban ver cierta sorpresa y recuerdo uno muy en particular: “yo te conocí desde que ibas a entrar a la primaria, ¿Cómo es posible que ahora seas mi maestro?”. Esta condición complica un poco mantener uno de los aspectos más importantes dentro de un salón de clases: la disciplina, por que como ven al docente más joven cognitivamente es difícil aceptar que se debe de atender las indicaciones que pida.

Como se relató en mi blog del bloque anterior, no cuento con mucha experiencia en la docencia, apenas son 2 años, ya que egresé de la UPN en el 2006 y aún continua aquejándome el nervio que nos maneja el autor y más cuando son temas que no se han trabajado anteriormente por que algunas veces surgen interrogantes difíciles de responder o posiblemente no se conoce la respuesta, es en esos momentos es cuando entra el aprendizaje colaborativo, en mi caso, se hace hincapié en que el asesor no tiene la verdad absoluta y se les invita a refutar los comentarios que hace el mismo, así como compartir las ideas y aportaciones sobre el tema que se trabaja.

En el tiempo que se cursa la Licenciatura se trabajan las corrientes pedagógicas se ven las formas de trabajo de antiguas, que en algunas escuelas se sigue utilizando, así como también las que se utilizan o deberían utilizar, pero como ese texto relata no se enseña como ganar la atención de los alumnos, ni la forma como se deben trabajar los contenidos, etc., por esta razón comparto la idea de que se aprende a ser profesor por medio del ensayo y del error, ya que si se implementa alguna forma de trabajo y se ve que estas no funcionan se tiene que reestructurar, este proceso tendrá que realizarse hasta que se note la funcionalidad en la participación activa del grupo.

Creo que si este tipo de nervios se dejan de sentir, se estaría cayendo en la monotonía y si se intenta algo nuevo este sentir estará presente hasta que se vean los resultados.

De la misma manera que se expresa en la lectura, en donde se menciona que los maestros de nivel secundaria no tienen una formación netamente en la docencia, pasa en el nivel medio superior, esto por que los profesionistas que se encuentran frente a grupo son: Ingenieros, Arquitectos, Químicos, Doctores, etc. estas condiciones dificultan que entiendan la forma de aprendizaje de los alumnos, y solamente se limitan a explicar el tema de la clase y tratar de disipar algunas dudas muy generales, pues como no se entiende el tema completamente no hay muchas dudas y si a esto se le agrega el temor de los alumnos de esa edad a preguntar por la burla que puedan hacer sus mismos compañeros, nos da como resultado que no haya un aprendizaje significativo.

También soy de la idea de que es mejor que el aprendizaje sea funcional para los individuos para que logren entender y modificar las situaciones que lo rodean, o como la lectura lo menciona “ser maestro de humanidad”, y para esto comprendí que se debe rescatar el valor del conocimiento, conocer el origen de las cosas y la forma en que se han dado y modificado las mismas. Esto no es una labor sencilla ya que se encuentran muchos obstáculos, uno de estos es el mismo desinterés y apatía por parte de los alumnos, por consecuencia se deben de buscar estrategias o alternativas que hagan que los estudiantes se interesen, otro problema lo encontramos dentro de nosotros mismos, este es: la manera en que trabajamos los contenidos, por que como la lectura lo menciona podemos trabajar efectivamente con una generación, pero como las necesidades de estas van cambiando, debemos de modificar nuestra practica a medida de las exigencias del tiempo en el que se desenvuelve esa generación de alumnos.

Pienso que en los errores esta nuestro punto de equilibrio para cambiar las cosas, sin embargo es difícil reconocer lo que hacemos mal y más complicado es pedir ayuda a compañeros con más experiencia, por que podrían pensar que somos malos docentes o que estamos lejos de ser el profesor ideal, como nos menciona el autor.

Otro aspecto que no había mencionado en el escrito anterior es la comunicación, esta es de vital importancia por que se debe de interactuar de manera grupal entre alumnos con sus compañeros y estos con el docente y este último podrá llegar a conocer a sus estudiantes, de esta manera será más fácil saber sus necesidades.



Sin embargo también existen insatisfacciones, una de ellas es ver como encontramos personas que tienen la oportunidad, los medios y los recursos para cursar una Licenciatura y no ponen interés o empeño de su parte, más sin en cambio es muy gratificante ver como existen personas que al contrario de quien lo tiene todo, cuentan con recursos limitados y logran salir airosos de la Universidad, me atrevería a decir que ellos son los buenos profesionistas ya que por gusto, vocación y ganas de superarse realizan sacrificios para concluir sus estudios. Por otro lado una insatisfacción más pero de índole personal era la falta de tiempo para continuar con mi preparación, sin embargo esta se encuentra en proceso de solución ya que por medio de esta modalidad de educación se simplifica esta tarea.

Ya para terminar puedo decir que la satisfacción más grande es “aventurero” y laborar en el campo que me gusta: la docencia, ya que desde este se puede ayudar a cambiar la realidad de mucha personas, y digo ayudar a cambiar por que el cambio depende de cada uno, pero es más fácil y mejor si se tienen las herramientas necesarias para hacerlo. Y realmente comprendí que día a día vivimos una experiencia nueva, ya sea buena o mala, como maestros.

Geovani López.

Lo que aprendí y mi práctica docente

La educación juega un papel importante en el desarrollo personal, profesional y social, es uno de los aspectos influyentes en el crecimiento de un país, estos en conjunto proporcionan a los individuos el conocimiento y las herramientas necesarias para lograrlo, es por esto que la práctica docente es primordial para apoyar la formación de las personas, si dicha práctica no es óptima el desempeño de los alumnos será deficiente y por consecuencia los resultados obtenidos al concluir una carrera serán iguales. La práctica docente influye en la forma en que los alumnos se apropian de los conocimientos, desde una perspectiva personal, para que un docente desempeñe un buen papel primero debe ser profesor de vocación y convicción y no solamente por opción, sabemos que existe una gran cantidad de profesores que no realizan su trabajo con gusto, que solamente ingresaron al campo laboral por no tener otra opción, situación que limita su labor, sin embargo, independientemente de las diversas causas influyentes para optar por el campo educativo a lo largo de la carrera docente se forja una identidad docente propia basada en las experiencias tanto personales como escolares, es por estas que los docentes pueden evaluar, adoptar e incluso adaptar las distintas situaciones vividas esto según las convicciones de cada uno, es importante que el docente realice introspecciones sobre la propia identidad docente para así sopesar las circunstancias bajo las que se esta laborando y de esta manera continuar, descartar o modificar y buscar nuevas formas que se adapten a las necesidades de los nuevos tiempos.

Como es de esperarse los tiempos cambian, así como las necesidades e intereses de las personas y más aún de los niños y adolescentes, por tal motivo los modelos y tendencias educativos deben también de modificarse para satisfacer las necesidades de las nuevas generaciones, ya que los niños de ahora no aprenden de la misma forma que las generaciones pasadas, sus intereses son distintos ya que actualmente los medios globalizadores (cine, televisión, Internet, etc.) despiertan a temprana edad actitudes que anteriormente se lograban a una edad más avanzada. Dentro de los cambios de las tendencias y modelos tenemos los que se llevarán a cabo por medio de una Reforma Integral de Educación Media Superior (RIEMS), estas acciones renovarán la forma de trabajar de los docentes que ya tienen varios años frente a grupo y de la misma forma se capacitará mejor a los profesionistas que hasta ahora han hecho de docentes sin una formación en forma, es decir, a los doctores, ingenieros, arquitectos, licenciados sin una formación propia de un docente situación que mejorará sustancialmente su desempeño laboral ya que no solamente se debe conocer el tema que se trabajará, sino también la forma indicada para que los alumnos puedan apropiarse del mismo. Esta reforma se llama integral ya que no solamente abarca la formación docente, también incluye modificaciones en el marco curricular, buscando unificar el perfil de egreso del bachillerato con un Marco Curricular Común (MCC), de la misma forma se consideran las necesidades de los alumnos tratando de satisfacerlas, una de ellas es el transito entre sistemas de bachillerato sin la necesidad de perder años escolares, esto también se logra con la implementación del MCC, igualmente se considera la evaluación esta será basada en competencias ya que no solamente se toma en cuenta los trabajos sino también las actitudes y aptitudes que cada uno asuma así como el desarrollo de otras nuevas y el mejoramiento de las ya existentes, todo lo anterior basado en el constructivismo, este consiste en que los alumnos desarrollen o construyan su propio aprendizaje en donde el docente es un guía o asesor en dicho proceso.

Como se mencionó anteriormente la práctica docente es de primordial importancia, es por medio de esta que los alumnos logran el apropiamiento de nuevos conocimientos de la misma manera se habló de la importancia de refrescar los modelos y tendencias educativas ya que cada generación presentan cambios e intereses diferentes a la anterior, todo esto obliga a modificar la práctica docente propia y adaptarla a las exigencias de la modernidad y de esta manera satisfacer las necesidades de las nuevas generaciones. La práctica docente se encuentra influenciada por distintos factores, tales como: el contexto, las creencias, costumbres de cada región, mediante la elaboración de los trabajos del modulo 1 se lograron identificar algunas deficiencias en la práctica docente propia, algunas veces hacer lo que se cree más conveniente no es lo más correcto o viceversa y es por medio de la socialización con más compañeros que se pueden detectar las fallas en la forma de trabajo o en las acciones o actitudes tomadas en el aula, en los trabajos del primer modulo se mencionó que reconocer los errores en la práctica ante los compañeros es sumamente difícil debido al temor a la crítica pero se llegó a la conclusión de que todos tenemos errores y es más fácil corregirlos cuando se nos hacen ver y de la misma forma si se buscan soluciones o alternativas en conjunto.

Para tratar de atender las necesidades de los alumnos se puntualizaron los cambios en cuanto al manejo de la información, en un video de un foro de trabajo realizado en la Madre Patria se menciona que la sociedad debe cambiar de compartir átomos a compartir bits ya que estos últimos no se acaban ni se invierte en transportarlos, ejemplificando con el compartir una presentación en una memoria USB, se puede copiar tantas veces sea necesario y no se pierde, es en esta semana en donde se comenzó diseñando un bosquejo de una web quest que en esa ocasión se trabajo un tema de actualidad “el terrorismo internacional” buscando hacer conciencia en los alumnos de las implicaciones de esas acciones y fomentando en los alumnos el compartir con la sociedad en general para tratar de hacer impactar en ella, con la finalidad de que dicho diseño sea parte de un proyecto.

En la práctica docente es indispensable elaborar planes de trabajo con la idea de optimizar recursos así como tiempo y de esta forma lograr el desarrollo de competencias en los alumnos, para poder realizar planeaciones y evaluar por competencias es importante que primero los docentes las desarrollemos esto con la finalidad de conocerlas y saber en que consisten para que posteriormente apoyar a los alumnos en el desarrollo de las mismas. Sabemos que es difícil hacer las cosas al 100%, desde nuestra perspectiva podemos creer que realizamos lo correcto cuando a lo mejor no es así o simplemente no es lo más indicado, lo mismo pasa en las sesiones con nuestros alumnos, posiblemente se trata de implementar alguna actividad que anteriormente funcionó pero no consideramos que es otro grupo por consecuencia no se obtendrá el mismo resultado, por tal motivo es muy importante conocer al grupo o los grupos con los que se trabaja para cambiar las estrategias de acuerdo a las necesidades y exigencias de los mismos, otro aspecto de gran importancia es que las actividades sean significativas es decir que les dejen algo relevante a los alumnos y qué mejor si se relaciona con la realidad y el contexto en el que viven. Un aspecto que no se considera son las estrategias distintas para los alumnos que presentan dificultades al desarrollar algún tema, ahora con el llenado del autodiagnóstico pude reflexionar y considerar esa parte que hasta ahora había dejado fuera de las actividades. Es importante el respeto mutuo dentro del aula ya que muchas veces los alumnos no manifiestan sus dudas o dificultades por miedo a las críticas de sus compañeros o incluso del mismo asesor situación que crea lagunas en el aprendizaje, por tal motivo se debe fomentar el respeto, tolerancia y el apoyo entre los compañeros para de esta forma reforzar un poco más el aprendizaje. No olvidemos que los que estamos guiando al grupo también somos humanos y como tal tenemos equivocaciones, esto significa que debemos estar abiertos a las observaciones y criticas de los de los alumnos situaciones que nos sirven para enterarnos de lo que no se hace del todo bien y así poderlas corregir. De la misma manera es de gran ayuda crear en los alumnos una conciencia crítica y reflexiva que les permita identificar sus errores para poder subsanarlos y realizar mejor las cosas así como convivir mejor, siempre es importante llevar a cabo actividades que propicien la retroalimentación, esto no solamente por parte del docente, sino entre el grupo de manera general para conocer los nuevos conocimientos de los que se apropiaron los alumnos y reforzar los adquiridos previamente, esto además sirve para disipar dudas en quienes no comprendieron claramente. Como vemos, en el proceso de aprendizaje no solamente el docente tiene toda la responsabilidad, esta se comparte con los alumnos ya que ellos son los actores principales de dicho proceso, por lo cual es imprescindible el conocer sus problemáticas, obstáculos, necesidades y sobre todo intereses para de esta manera poder guiar correctamente su aprendizaje.