El ser docente es una aventura ya siempre se encuentran situaciones inesperadas, aún cuando se elabore un planeación, que de manera particular mi primer día frente a un grupo fue muy similar al del texto abordado en el bloque 1 titulado “La aventura de ser maestro”, esto debido a mi edad, ya que el grupo era de nivel medio superior y la mayoría de los integrantes es mayor que yo, de la misma manera había comentarios que dejaban ver cierta sorpresa y recuerdo uno muy en particular: “yo te conocí desde que ibas a entrar a la primaria, ¿Cómo es posible que ahora seas mi maestro?”. Esta condición complica un poco mantener uno de los aspectos más importantes dentro de un salón de clases: la disciplina, por que como ven al docente más joven cognitivamente es difícil aceptar que se debe de atender las indicaciones que pida.
Como se relató en mi blog del bloque anterior, no cuento con mucha experiencia en la docencia, apenas son 2 años, ya que egresé de la UPN en el 2006 y aún continua aquejándome el nervio que nos maneja el autor y más cuando son temas que no se han trabajado anteriormente por que algunas veces surgen interrogantes difíciles de responder o posiblemente no se conoce la respuesta, es en esos momentos es cuando entra el aprendizaje colaborativo, en mi caso, se hace hincapié en que el asesor no tiene la verdad absoluta y se les invita a refutar los comentarios que hace el mismo, así como compartir las ideas y aportaciones sobre el tema que se trabaja.
En el tiempo que se cursa la Licenciatura se trabajan las corrientes pedagógicas se ven las formas de trabajo de antiguas, que en algunas escuelas se sigue utilizando, así como también las que se utilizan o deberían utilizar, pero como ese texto relata no se enseña como ganar la atención de los alumnos, ni la forma como se deben trabajar los contenidos, etc., por esta razón comparto la idea de que se aprende a ser profesor por medio del ensayo y del error, ya que si se implementa alguna forma de trabajo y se ve que estas no funcionan se tiene que reestructurar, este proceso tendrá que realizarse hasta que se note la funcionalidad en la participación activa del grupo.
Creo que si este tipo de nervios se dejan de sentir, se estaría cayendo en la monotonía y si se intenta algo nuevo este sentir estará presente hasta que se vean los resultados.
De la misma manera que se expresa en la lectura, en donde se menciona que los maestros de nivel secundaria no tienen una formación netamente en la docencia, pasa en el nivel medio superior, esto por que los profesionistas que se encuentran frente a grupo son: Ingenieros, Arquitectos, Químicos, Doctores, etc. estas condiciones dificultan que entiendan la forma de aprendizaje de los alumnos, y solamente se limitan a explicar el tema de la clase y tratar de disipar algunas dudas muy generales, pues como no se entiende el tema completamente no hay muchas dudas y si a esto se le agrega el temor de los alumnos de esa edad a preguntar por la burla que puedan hacer sus mismos compañeros, nos da como resultado que no haya un aprendizaje significativo.
También soy de la idea de que es mejor que el aprendizaje sea funcional para los individuos para que logren entender y modificar las situaciones que lo rodean, o como la lectura lo menciona “ser maestro de humanidad”, y para esto comprendí que se debe rescatar el valor del conocimiento, conocer el origen de las cosas y la forma en que se han dado y modificado las mismas. Esto no es una labor sencilla ya que se encuentran muchos obstáculos, uno de estos es el mismo desinterés y apatía por parte de los alumnos, por consecuencia se deben de buscar estrategias o alternativas que hagan que los estudiantes se interesen, otro problema lo encontramos dentro de nosotros mismos, este es: la manera en que trabajamos los contenidos, por que como la lectura lo menciona podemos trabajar efectivamente con una generación, pero como las necesidades de estas van cambiando, debemos de modificar nuestra practica a medida de las exigencias del tiempo en el que se desenvuelve esa generación de alumnos.
Pienso que en los errores esta nuestro punto de equilibrio para cambiar las cosas, sin embargo es difícil reconocer lo que hacemos mal y más complicado es pedir ayuda a compañeros con más experiencia, por que podrían pensar que somos malos docentes o que estamos lejos de ser el profesor ideal, como nos menciona el autor.
Otro aspecto que no había mencionado en el escrito anterior es la comunicación, esta es de vital importancia por que se debe de interactuar de manera grupal entre alumnos con sus compañeros y estos con el docente y este último podrá llegar a conocer a sus estudiantes, de esta manera será más fácil saber sus necesidades.
Sin embargo también existen insatisfacciones, una de ellas es ver como encontramos personas que tienen la oportunidad, los medios y los recursos para cursar una Licenciatura y no ponen interés o empeño de su parte, más sin en cambio es muy gratificante ver como existen personas que al contrario de quien lo tiene todo, cuentan con recursos limitados y logran salir airosos de la Universidad, me atrevería a decir que ellos son los buenos profesionistas ya que por gusto, vocación y ganas de superarse realizan sacrificios para concluir sus estudios. Por otro lado una insatisfacción más pero de índole personal era la falta de tiempo para continuar con mi preparación, sin embargo esta se encuentra en proceso de solución ya que por medio de esta modalidad de educación se simplifica esta tarea.
Ya para terminar puedo decir que la satisfacción más grande es “aventurero” y laborar en el campo que me gusta: la docencia, ya que desde este se puede ayudar a cambiar la realidad de mucha personas, y digo ayudar a cambiar por que el cambio depende de cada uno, pero es más fácil y mejor si se tienen las herramientas necesarias para hacerlo. Y realmente comprendí que día a día vivimos una experiencia nueva, ya sea buena o mala, como maestros.
Como se relató en mi blog del bloque anterior, no cuento con mucha experiencia en la docencia, apenas son 2 años, ya que egresé de la UPN en el 2006 y aún continua aquejándome el nervio que nos maneja el autor y más cuando son temas que no se han trabajado anteriormente por que algunas veces surgen interrogantes difíciles de responder o posiblemente no se conoce la respuesta, es en esos momentos es cuando entra el aprendizaje colaborativo, en mi caso, se hace hincapié en que el asesor no tiene la verdad absoluta y se les invita a refutar los comentarios que hace el mismo, así como compartir las ideas y aportaciones sobre el tema que se trabaja.
En el tiempo que se cursa la Licenciatura se trabajan las corrientes pedagógicas se ven las formas de trabajo de antiguas, que en algunas escuelas se sigue utilizando, así como también las que se utilizan o deberían utilizar, pero como ese texto relata no se enseña como ganar la atención de los alumnos, ni la forma como se deben trabajar los contenidos, etc., por esta razón comparto la idea de que se aprende a ser profesor por medio del ensayo y del error, ya que si se implementa alguna forma de trabajo y se ve que estas no funcionan se tiene que reestructurar, este proceso tendrá que realizarse hasta que se note la funcionalidad en la participación activa del grupo.
Creo que si este tipo de nervios se dejan de sentir, se estaría cayendo en la monotonía y si se intenta algo nuevo este sentir estará presente hasta que se vean los resultados.
De la misma manera que se expresa en la lectura, en donde se menciona que los maestros de nivel secundaria no tienen una formación netamente en la docencia, pasa en el nivel medio superior, esto por que los profesionistas que se encuentran frente a grupo son: Ingenieros, Arquitectos, Químicos, Doctores, etc. estas condiciones dificultan que entiendan la forma de aprendizaje de los alumnos, y solamente se limitan a explicar el tema de la clase y tratar de disipar algunas dudas muy generales, pues como no se entiende el tema completamente no hay muchas dudas y si a esto se le agrega el temor de los alumnos de esa edad a preguntar por la burla que puedan hacer sus mismos compañeros, nos da como resultado que no haya un aprendizaje significativo.
También soy de la idea de que es mejor que el aprendizaje sea funcional para los individuos para que logren entender y modificar las situaciones que lo rodean, o como la lectura lo menciona “ser maestro de humanidad”, y para esto comprendí que se debe rescatar el valor del conocimiento, conocer el origen de las cosas y la forma en que se han dado y modificado las mismas. Esto no es una labor sencilla ya que se encuentran muchos obstáculos, uno de estos es el mismo desinterés y apatía por parte de los alumnos, por consecuencia se deben de buscar estrategias o alternativas que hagan que los estudiantes se interesen, otro problema lo encontramos dentro de nosotros mismos, este es: la manera en que trabajamos los contenidos, por que como la lectura lo menciona podemos trabajar efectivamente con una generación, pero como las necesidades de estas van cambiando, debemos de modificar nuestra practica a medida de las exigencias del tiempo en el que se desenvuelve esa generación de alumnos.
Pienso que en los errores esta nuestro punto de equilibrio para cambiar las cosas, sin embargo es difícil reconocer lo que hacemos mal y más complicado es pedir ayuda a compañeros con más experiencia, por que podrían pensar que somos malos docentes o que estamos lejos de ser el profesor ideal, como nos menciona el autor.
Otro aspecto que no había mencionado en el escrito anterior es la comunicación, esta es de vital importancia por que se debe de interactuar de manera grupal entre alumnos con sus compañeros y estos con el docente y este último podrá llegar a conocer a sus estudiantes, de esta manera será más fácil saber sus necesidades.
Sin embargo también existen insatisfacciones, una de ellas es ver como encontramos personas que tienen la oportunidad, los medios y los recursos para cursar una Licenciatura y no ponen interés o empeño de su parte, más sin en cambio es muy gratificante ver como existen personas que al contrario de quien lo tiene todo, cuentan con recursos limitados y logran salir airosos de la Universidad, me atrevería a decir que ellos son los buenos profesionistas ya que por gusto, vocación y ganas de superarse realizan sacrificios para concluir sus estudios. Por otro lado una insatisfacción más pero de índole personal era la falta de tiempo para continuar con mi preparación, sin embargo esta se encuentra en proceso de solución ya que por medio de esta modalidad de educación se simplifica esta tarea.
Ya para terminar puedo decir que la satisfacción más grande es “aventurero” y laborar en el campo que me gusta: la docencia, ya que desde este se puede ayudar a cambiar la realidad de mucha personas, y digo ayudar a cambiar por que el cambio depende de cada uno, pero es más fácil y mejor si se tienen las herramientas necesarias para hacerlo. Y realmente comprendí que día a día vivimos una experiencia nueva, ya sea buena o mala, como maestros.
Geovani López.
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