Introducción
Para iniciar la redacción de este artículo se menciona el significado de didáctica, “esta deriva del griego didaktikè ("enseñar") y se define como la disciplina científico-pedagógica que tiene como objeto de estudio los procesos y elementos existentes en la materia en sí y el aprendizaje. Es, por tanto, la parte de la pedagogía que se ocupa de los sistemas y métodos prácticos de enseñanza destinados a plasmar en la realidad las directrices de las teorías pedagógicas.”[1]
Anteriormente el acceso a la información era restringido y había que remunerar económicamente al autor para poder disponer de ella, a diferencia de ese entonces, en la actualidad la sociedad se encuentra inmersa en un mar de datos a los que se pueden acceder fácilmente y muchas veces de una forma gratuita, un claro ejemplo de esto es la Internet, dentro de esta gran red llegamos a encontrar un abanico de opciones de búsqueda en donde seguramente se encuentra respuesta a un sinnúmero de interrogantes, el sector educativo no descarta esta opción por lo que se deben diseñar alternativas mediante las cuales se pueda seleccionar, analizar y utilizar la información para tratar de aprovechar lo mejor posible su disponibilidad.
Desarrollo
Siendo la Internet uno de los aparadores más completos en cuanto a información no se puede descartar en el proceso enseñanza aprendizaje, por lo que se toman en cuenta algunas referencias para iniciar a los alumnos al trabajo con el procesador de textos “Word”, siendo este un elemento fundamental en la materia del manejo de las tecnologías de la información y comunicación (TIC), que imparto en la UPN Unidad 164, en este nivel escolar se trabaja con alumnos de edad adulta, aspecto que llega a retrazar el proceso enseñanza-aprendizaje porque encontramos adultos que no se tienen trato cotidiano con la tecnología en especial con el manejo de computadoras, lo anterior debido a distintas causas como son: la edad, el lugar de origen, etc., ya que muchos provienen de pequeños municipios o comunidades carentes de algunos servicios, a esto se suman las implicaciones que conlleva acceder a nuevos conocimientos como los del nivel superior ya que al ingresar a la universidad se vive un cambio radical en cuanto a la metodología de trabajo que esta acostumbrado el alumno de bachillerato.
El manejo de las TIC lo deben adquirir y/o dominar durante el curso propedéutico de la LIE en línea, en el cuál se abarca desde el manejo del office hasta el uso de Internet, en este artículo se describe la forma en que se apoya el apropiamiento de las funciones y aplicaciones de Word.
Como he mencionado, en la exploración dentro de Internet, es importante analizar y seleccionar los contenidos adecuados para aprender a utilizar correctamente el procesador de textos, recordemos que es tanta la información en dicha red que el docente debe encaminar correctamente la búsqueda de contenidos y el diseño de estrategias para lograr implementarlas en el aula y de esta forma apoyar a los alumnos para adquirir un aprendizaje significativo, de acuerdo a las necesidades del grupo.
Para iniciar con la propuesta didáctica para el manejo de Word se propone la siguiente forma de trabajo, con la que de manera general se buscará lograr una operación adecuada y funcional del procesador de textos.
Conocimientos previos: Es importante identificar el nivel de conocimiento que tienen sobre el tema que se trabajará, recordemos que “Word” es de los programas de uso más común por lo que pocos serán quienes no hayan tenido alguna experiencia dentro de dicho procesador de textos.
Construyendo conceptos: Posterior a una socialización de los conocimientos previos se explica técnicamente la utilidad del procesador de textos, en este caso “Word” y la funcionalidad que representa en la escuela, oficina, etc. Al alojarse este programa en una computadora es inevitable relacionarlo con las TIC, para algunos estudiantes el término llega a ser desconocido, por lo que se definirá de forma grupal para que logren apropiar el concepto y conozcan hacia donde se encamina la asignatura, así como las aplicaciones dentro de los distintos ámbitos incluyendo el escolar.
A la aventura: Una vez definida y socializada la utilidad del procesador de textos navegaremos conjuntamente en el inmenso mar de la web, con la finalidad de investigar teóricamente los componentes de “Word”. Para identificar de una forma más clara la funcionalidad de dicho programa dentro de la elaboración de trabajos escolares y de otro tipo. Para lo cual se sugiere la siguiente fuente: http://www.monografias.com/trabajos12/guiaword/guiaword.shtml
Manos a la obra: Al llegar a este apartado los alumnos tendrán ya las bases teóricas para aprovechar un poco más los componentes del Word, por lo que iniciarán con actividades sencillas con las que se pretende que los alumnos refuercen y pongan en práctica los conocimientos teóricos:
1. Buscar algún artículo de interés en algún medio escrito y transcribirlo al procesador exactamente igual, utilizando si es necesario las funciones: formato de columnas, insertar imágenes, barras de herramientas, de dibujo, etc.
2. Con el menú “tabla” y la función “columnas” del menú “formato” deberán diseñar un crucigrama en el cual se resuelvan preguntas sobre las funciones del mismo procesador de textos, también deberán incluir algunas imágenes, colores de fuentes, de líneas y de relleno para tornar más llamativo el diseño.
Organicemos: Otro aspecto relevante es la administración de los archivos guardados mediante la creación de carpetas en un dispositivo de almacenamiento, esto es importante ya que si esto se hace correctamente se tendrán los archivos disponibles cuando sean requeridos, para esto primero se explicará lo que es una carpeta, después se presentará la herramienta adecuada para la creación de la misma y la forma de acceder a ella, una vez definido esto se procede con la explicación de cómo crear una carpeta, así como los cambios que se pueden hacer en ella: nombre, moverla, copiarla, etc. Posteriormente se solicita a los alumnos la creación de una carpeta y guardar los documentos elaborados anteriormente.
Esta propuesta aporta una forma de trabajo colaborativo que permite la construcción de un aprendizaje significativo, ya que toma en cuenta desde los saberes previos de los alumnos permitiendo la socialización de los mismos logrando la construcción de conceptos que posteriormente sustenta teóricamente y de la misma forma lleva la teoría a la práctica mediante la realización de actividades, también ofrece adquirir la habilidad de administrar archivos, este aspecto va de la mano con el uso de cualquier programa.
Cierre
Son evidentes las grandes oportunidades de acceso a la información que nos ofrece la Internet, sin duda alguna es una herramienta de gran ayuda en investigaciones, comunicaciones, etc., sin embargo si el uso no es el adecuado puede llegar a ser perjudicial, esto debido a que no existe un limite los contenidos que brinda, por tal motivo el asesor deberá desarrollar la competencia en el manejo de la información (CMI) y de la misma forma propiciar que el alumno la desarrolle, para que adquieran las habilidades necesarias de búsqueda, análisis, selección y evaluación de las grandes cantidades de información encontradas en la Web.
Blibliográfia
Citada
http://es.wikipedia.org/wiki/Didáctica
http://www.monografias.com/trabajos12/guiaword/guiaword.shtml
Consultada
http://www.monografias.com/trabajos11/curinfa/curinfa.shtml
http://www.monografias.com/trabajos11/curinfa/curinfa.shtml#SOFT
http://es.wikipedia.org/wiki/Procesador_de_textos
http://es.wikipedia.org/wiki/DOC
http://www.monografias.com/trabajos12/guiaword/guiaword.shtml
http://eduteka.org/actividades/actividades.php?idH=10
http://eduteka.org/actividades/actividades.php?idH=502
http://eduteka.org/actividades/actividades.php?idH=10
[1] http://es.wikipedia.org/wiki/Did%C3%A1ctica
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